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  >科研管理> 關于2016年市直學校教育科研課題中期視導暨教育科研目標年度考核的通報
 

市教育局直屬各學校:

1122日、23日市教科所組織專班對市直學校部分在研大、小課題開展中期視導并對學校教育科研目標進行了年度考核,通過聽匯報、查資料、訪談交流、量化考核及意見反饋,圓滿完成了視導考核工作,現將情況通報如下:

一、主要成績

1.領導重視營造了科研氛圍

①領導帶頭主持課題。如東寶中學校長主持課題《傳統“和”“樂”文化與心理健康教育研究》,自己制作PPT匯報學校科研工作;掇刀石中學校長、書記一同參加視導活動,書記、副書記、副校長、教科室主任都主持有課題;市一中書記領銜名師工作室工作。②學校高度重視科研發展規劃。如龍泉中學教育科研工作以課題研究、課程改革、教師培養為抓手,落實教育科研的群眾性、示范性和實驗性,做好三個服務(即為學校發展服務、為教師成長服務、為教育教學質量提高服務);市一中在三年規劃中利用正能量積分、教育信息化、名師工作室這三架馬車重點抓課堂教學改革、科研課題研究、教科研硬任務這三項重點工作,任務具體,措施得力。

2.過程落實彰顯出研究特色

    市一中小課題《合縱連橫歷史探究課堂的創建與研究》構建以學生為主體的歷史教學課堂,運用“小司馬遷”獎勵章和“臥薪嘗膽”懲罰章的對小組和個人進行及時評價,從而激發學生學習歷史的主動性和團隊合作意識。小課題《如何指導學生進行有效的課外閱讀》,以每班的“品正書吧”為依托,通過為學生推薦書目,開設閱讀課、開展小型讀書交流會、系列講座、開班成果展示會、校品正電視臺的“品正講壇”等措施,培養學生閱讀習慣,關注經典文學,掌握文學鑒賞的技巧;東寶中學小課題《英語高效課堂之小組合作》開展了以小組合作式學習為途徑之一的方法研究。采用精心設計導學案、分組實驗、積分制獎懲等方法,在合作探究上作了很多有益的嘗試。《在高中物理實驗教學中培養學生的創新意識》小課題,研究了在實驗教學中如何培養學生的創新意識。精選了一些難度中等、方案靈活的實驗,在實驗課中老師發現了學生思維的閃光點,學生們體驗到了像科學家一樣研究問題的新鮮感和成就感;荊門外語學校以提升教師科研能力為重點,以實驗課題為龍頭,務實推進科教一體化。小課題《高中作文開頭方法探究》,從教學實際需要出發,探索出不同題材作文好的開頭方法,并對高考語文作文新出現的題型——任務驅動型議論文,做了較為深入的研究和探討;龍泉中學北校以“構建高效課題”為核心,探索“五步六學 同桌互助”課堂教育模式,編制課堂教學指導手冊《走進新課堂》,編制德育指導手冊《德育之光》。小課題《關于語文課堂五步六學之思學的實效性研究》《初中數學課堂同桌互學的策略研究》圍繞學校發展目標展開實踐研究,取得了一些成效。

3.方法科學推出了一批成果,科研走進課堂,服務教學,師生取得雙豐收

如湖北信息工程學校3位教師參編全國職業院校計算機應用技術專業系列教材,4位老師專業論文在學術刊物上獲發表。在荊門市中職學校技能競賽中,學生共榮獲34個一等獎、41個二等獎。在湖北省中職學校技能大賽中,學生共獲一等獎18個;二等獎4個,在地市州職業學校中,名列第一;龍泉中學教科室主任被評為省優秀青年骨干人才和荊門十大杰出青年,另有老師獲楚天園丁獎、荊門市十佳師德標兵、市勞模等榮譽稱號;市特殊教育學校2016年選派老師外出參加培訓達76人次。5位老師的課件、微課、課例榮獲市一等獎,兩位老師自制的教具分獲省市二等獎。

4.科學管理激活了科研活力。

    學校建立了各具特色的教科研管理、研究、評價、保障機制,通過考核細則量化管理,將考核與績效、評模晉級掛鉤,極大地調動了教師參與教科研的積極性。以課題研究作為推進新課改的抓手把科研成果轉化為教育生產力,有力地推動了教育教學改革,提升了教育教學質量掇刀石中學出臺《掇刀石中學教育科學科研課題項目管理辦法》,成立了課題管理機構,明確了課題研究的基本程序。學校績效工資方案保障了研究經費的落實,調動了教師參與課題研究的積極性。課題研究思路清晰,課題選題以教學為中心,成果轉化效果好,教學研究效果在高考中體現明顯,教育教學質量提升很快。

二、存在的問題

    1.教科室主任只提職不盡責,有的學校教科室主任任職的是一個人,做事的又是另外一個人,職務和職責不一致,工作關系不順。學校要理順教科室主任的職務和職責,便于上下銜接和開展工作。

    2.課題研究水平和研究質量需進一步升,研究方法和研究效率有待進一步學習提高個別小課題還存在著研究范圍過大,研究目標不清的情況。

3.課題研究過程性材料不夠詳實具體,檔案比較零散,研究成果的也不多課題研究檔案要更加完整、科學、規范。

    三、今后工作的幾點建議

    1.創設良好的科研環境。學校要利用科研來提升學校軟實力,努力營造濃厚的教科研氛圍和創設良好課題研究環境,按照計劃推進研究活動通過實證研究確定成果的理論框架,高質高效地完成課題研究。 

    2.激活教師的研究熱情。通過機制激勵、專題培訓等方式,培養一批科研骨干,發揮他們的帶頭引領作用,對年輕教師和初參加課題研究教師加以指導。

    3.加強課題的實效研究。注重規劃和課題過程管理。可以根據學校教學的實際要求進行規劃,注重計劃的落實。建立切實可行的過程考核機制,提高管理、指導與服務水平。

    4.樹立課題研究的成果意識。課題研究是為了解決問題,研究內容應該建立在教育教學實踐之上,最終要形成有價值、值得借鑒和推廣的成果。 

    

 

二〇一年十二月

 

附件1

2016年市直學校課題中期檢查評分情況一覽表

 

單位

課題名稱

得分

均分

龍泉中學

構建和諧共生健康課堂的研究與思考(大)

98

98

市第一中學

“合縱連橫”歷史探究課堂的創設與研究(小)

95

96

如何指導高中生開展有效的課外閱讀研究(小)

97

掇刀石中學

優秀教師教學風格個案研究(大)

87

87

東寶中學

英語高效課堂之小組合作(小)

96

96.5

在物理教學中的創新意識培養(小)

97

湖北信息工程學校

“以成果展示為驅動的翻轉課堂模式”在中職計算機實踐教學中的運用研究(小)

95

95.5

中職非計算機專業計算機應用基礎教學研究(小)

96

荊門外語學校

高中作文開頭方法研究(小)

96

96.5

微探議論文議例方法的研究(小)

97

龍泉中學北校

初中數學課堂同桌互學的策略研究(小)

90

91.5

關于語文課堂五步六學之思學的實效性研究(小)

93

特殊教育學校

培養無聲世界的肢體語言研究(小)

95

95

自閉癥兒童生活自理能力培養的研究(小)

95

 

 

附件2

2016年市直學校教育科研目標考核分數匯總表

 

學校名稱

科研計劃4分

校長參與課題3分

分管領導業績4分

科研室主任業績4分

科研獎勵5分

科研活動5分

科研月5分

課題立項10分

課題管理20分

課題結題20分

科研成果12分

科研宣傳

3分

訂刊用刊5分

龍泉中學

4

3

4

4

5

5

5

10

19.6

20

12

2.5

1.4

市第一中學

4

3

4

4

5

4

5

10

19.2

20

12

2

1.9

掇刀石中學

4

3

4

4

5

5

5

10

17.4

20

8

0

1.4

東寶中學

4

3

4

4

5

5

5

10

19.3

20

12

1.5

1.3

湖北信息工程學校

4

3

4

4

5

5

5

10

19.1

20

12

1

2.7

荊門外語學校

4

3

4

4

4

5

4

10

19.3

20

12

0

0

龍泉中學北校

4

3

4

4

5

4

5

10

18.3

20

12

3

5

特殊教育學校

4

3

4

4

3

5

5

10

19

20

7

1

1.5

 



[ 信息作者: ]
[ 信息來源:科研管理室 ]
[ 上傳時間:2016年12月08日 ]

荊門市教育科學研究所
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